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健康教育

【字体: 】【2008/4/2】 【作者/来源 宁溪学校】 【阅读: 次】 【关 闭

一、健康教育科学概念
    健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。
    健康教育的教育活动是有计划、有组织和有评价的,它的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为和生活方式。它与传统意义上的卫生宣传不同。卫生宣传是指卫生知识的单向传播,其受传对象比较泛化,不注重反馈信息和效果,往往带有“过分渲染”的色彩,常以生物医学模式的观念看问题。尽管卫生宣传也期望人们行为有所改变,但实践证明仅有卫生宣传难以达到行为改变的理想目的,卫生宣传的实际效果侧重于改变人们知识的结构和态度,是实现特定健康行为目标的一种重要手段。当然,在中国这样一个发展中国家,普及卫生知识的任务还相当繁重,卫生知识的传播活动仍需要不断加强,但它不是健康教育的全部内容,也不是健康教育活动的终结。健康教育的实质是一种干预,它提供人们行为改变所必须的知识、技术与服务(如免疫接种,定期体检)等,使人们在面临促进健康。疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时,有能力作出行为抉择。可以说,卫生宣传是健康教育的重要措施,而健康教育是整个卫生事业的组成部分,也是创造健康社会环境的“大卫生”系统工程的一部分。
    总之,根据1983年第13届世界健康大会提出的概念:健康教育是一门研究以传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学。它重点研究知识传播和行为改变的理论、规律和方法,以及社区教育的组织、规划和评价的理论与实践。它的理论依据和专业技术,主要来源于医学、社会学、心理学、行为科学、传播学、科普学、统计学、美学等学科。通过传播和教育手段,向社会、家庭和个人传授卫生保健知识,提高自我保健能力,养成健康行为,纠正不良习惯,消除危险因素,防止疾病发生,促进人类健康和提高生活质量。
二、健康教育的研究领域
    健康教育的研究领域非常广泛,主要包括:
    l. 按目标人群或场所分:
        城市社区健康教育;农村社区健康教育;学校健康教育;职业人群健康教育;患者健康教育;消费者健康教育; 与卫生有关行业(如饮食服务、食品卫生等)的健康教育。
    2. 按教育目的或内容分:
        疾病防治的健康教育;人生三阶段的健康教育;营养健康教育;环境保护的健康教育;心理卫生教育;生殖健康教育(包括性疾病、艾滋病、安全性行为等); 安全教育控制吸烟酗酒和滥用药物(吸毒)的教育;死亡教育。
    3. 按业务技术或责任分:
        健康教育的行政管理;健康教育的组织实施;健康教育的计划设计;健康教育人才培训;健康教育的评价;健康教育材料的制作与媒介开发; 社区开发的组织。

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